我是神射手教案

《我是神射手》教案

教學目標：

1. 引導學生結合自身經歷，體會射手的苦練過程，感受神射手應具備的品質——堅持不懈的勤奮精神。

2. 認識神射手之所以成功，除了天賦之外，更在於堅持不懈的努力。

教學重點：

引導學生結合自身經歷，體會神射手苦練的精神。

教學難點：

引導學生正確看待天賦與堅持不懈的努力的關係。

教學準備：

1. 課前準備一些有關神射手故事的文字和圖片。

2. 準備與神射手練習圖片相關的圖片或影片。

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1. 教師講述“紀昌學射”的故事，學生分享故事內容。

教師提問：為什麼有的同學會說紀昌是一個神射手呢？大家認為神射手與普通射手有什麼區別呢？

二、引導思考，閱讀文本

1. 結合教材提供的相關材料，閱讀課文《我是神射手》，思考文中哪些內容可以證明紀昌是神射手？為什麼他被稱為神射手？他有什麼過人之處？用自己的話總結。

2. 思考文中兩次出現“我不是天生的天才”這句話，它的真正含義是什麼？聯繫自身實際，談談你對這句話的理解。

三、結合自身，討論發言

1. 教師提問：你認為堅持不懈的努力是成功的關鍵嗎？請舉例說明。

2. 學生結合自身經歷，討論發言，教師總結。

教師總結：神射手之所以成為神射手，除了天賦之外，更在於堅持不懈的努力。正如文中所說，“我不是天生的天才”，每個人都可以通過不斷的努力成為自己想要成為的人。因此，我們每個人都應該珍惜自己的努力成果，堅持不懈地追求自己的夢想。

四、觀看影片，加深理解

教師播放與神射手練習相關的圖片或影片，引導學生更加直觀地感受神射手堅持不懈的精神。學生觀看影片後談感受和收穫。

五、課堂小結，布置作業

1. 教師總結：成功需要堅持不懈的努力，這是神射手給我們帶來的啟示。我們要珍惜自己的努力成果，不斷追求自己的夢想。同時也要學會正確看待天賦與堅持不懈的努力的關係。

2. 布置作業：請以“我是小射手”為題，寫一篇短文，介紹自己的成長經歷和感受。字數不少於800字。